สวัสดีค่ะน้องๆ

พักจากการเรียน IELTS มาดูความหมายคำศัพท์เท่ๆกันค่ะ เคยได้ยินคำว่า Zero Sum Game มั้ยคะ? คำนี้ได้ยินกันบ่อยในแวดวงธุรกิจแต่จะมีความหมายว่าอย่างไร ลองมาดูกันค่ะ

Zero-Sum Game เป็นสถานการณ์หนึ่งในทฤษฎีเกมส์ที่มีผลเพียงแค่ ชนะ-แพ้ เท่านั้น ไม่ว่าจะมีผู้เล่นในเกมส์กี่คนก็ตาม จะมีผู้ชนะแค่คนเดียว และผู้ชนะจะได้ผลประโยชน์จากเกมส์ทั้งหมด ผู้แพ้ไม่ได้อะไรและสูญเสียรวมกันทุกคนเท่ากับผลประโยชน์ที่ผู้ชนะได้ เรียกง่ายๆว่า ผู้ชนะ กินรวบ  ซึ่งมีชื่อเรียกอีกอย่างหนึ่งว่า Last man standing game คือเกมส์ที่เหลือคนเล่นคนสุดท้ายคือผู้ชนะ

มีอีกคำที่น่าสนใจคือ Positive-Sum Game มากกว่า นั่นคือ ผู้เล่นทุกคนได้ประโยชน์ จะมากหรือน้อยก็ยังได้ประโยชน์ ตัวอย่างเช่น ในสถานการณ์ราคาน้ำมัน ประเทศผู้ผลิตน้ำมันยอมที่จะฮั้วกำลังการผลิตไม่ให้เกินโควต้าของแต่ละประเทศเพื่อควบคุมราคาน้ำมันในตลาดโลก มากกว่าที่จะเร่งกำลังการผลิตของตัวเองให้มากที่สุด เพราะการกระทำเช่นนั้น แม้ว่าตนเองจะขายน้ำมันได้มากขึ้น แต่ประเทศอื่นก็จะทำตามและส่งผลต่อราคาน้ำมันในตลาดโลกที่อาจจะลดลง ผู้ชนะในเกมส์คือประเทศที่มีน้ำมันเหลืออยู่เป็นประเทศสุดท้ายที่อาจจะกลายเป็นประเทศที่ขายน้ำมันเป็นเจ้าสุดท้ายของโลก ดังนั้นทุกประเทศที่ผลิตน้ำมันจึงรวมหัวกันกำหนดโควต้าเพื่อควบคุมราคาและยอมรับผลประโยชน์ที่แน่นอนแต่ไม่ได้มากที่สุดของแต่ละประเทศ

ส่วนสถานการณ์เกมส์รูปแบบสุดท้ายคือ Negative-Sum Game เป็นเกมส์ที่มีแต่การสูญเสีย ผู้เล่นที่เข้าเล่นในเกมส์นี้เหมือนคนบ้า ที่จะนำทั้งตัวเองและผู้เล่นอีกฝ่ายไปสู่การสูญเสีย ไม่มีใครได้ประโยชน์ ทุกคนเสียประโยชน์เท่ากัน ตัวอย่างเช่น ในสงครามเย็น สหรัฐและรัฐเซียรู้ดีว่า ถ้าฝ่ายหนึ่งฝ่ายใดยิงนิวเคลียร์ก่อน ผู้เล่นอีกฝ่ายจะต้องยิงตามแน่ๆ ดังนั้นรูปแบบของสถานการณ์ในสงครามนิวเคลียร์จะเป็น Negative-Sum game คือต่างคนต่างเสียหายทั้งคู่และอาจจะไม่มีฝ่ายใดชนะ สหรัฐและรัสเซียจึงไม่เล่นในเกมส์นี้ เอาแต่คุมเชิงกันอยู่ตลอด หรือในกรณีของสงครามราคา ที่ผู้ค้าแต่ละรายพยายามลดราคาลงให้ต่ำกว่าคู่แข่ง เพื่อหวังให้ยอดการจำหน่ายสูงขึ้น จนผู้ค้าในตลาดทั้งหมดต้องลดราคาลงตาม สถานการณ์แบบนี้ มีแต่สูญเสีย เพราะทุกคนอาจจะไม่ได้กำไร ดังนั้น ผู้ค้าส่วนใหญ่จึงเลือกที่จะ ฮั้วราคากัน หรือรวมกลุ่มแบ่งโควต้ากัน เพื่อให้เกิด Positive-Sum Games มากกว่าจะทำให้เกิด Negative-Sum Game หรือ Zero-Sum Game

เป็นไงคะเข้าใจกันมากขึ้นหรือยัง ดังนั้นคำนี้จึงทำให้เกิดการร่วมมือกันเพื่อทำธุรกิจมากกว่าที่จะแข่งขันกันเอง ถ้ายกตัวอย่างง่ายๆก็เช่นเวลาที่เราเปิดร้านค้าอะไรซักอย่างนึง แม้ว่าจะมีร้านข้างๆมาเปิดแข่งเยอะๆ แทนที่จะเป็นแง่เสียอาจเป็นแง่ดีก็ได้เพราะการเป็นละแวกที่มีการค้าแบบนี้ คนซื้อก็จะนีกถึงก่อน เช่น ถ้าจะไปซื้อคอม ต้องไปพันธุ์ทิพย์ หรือถ้าจะไปซื้อเสื้อต้องไปแพลททินัมมอลล์เป็นต้น

คราวหน้ามาดูกันนะคะว่าคำว่า win-win situation  คืออะไร

Trinity Team

สวัสดีค่ะ

วันนี้เราจะมาเรียนรู้หลัก grammar ในเรื่องการใช้    Allow, Suppose, Forbid, Let  ว่ามีความแตกต่างกันอย่างไร

การใช้  Allow

ใช้ allow หรือ  permit  ในความหมาย ” อนุญาต”

1. ใช้ allow, permit + กรรม + to + กริยาแท้ช่อง 1 เช่น

• Wendy  allowed mee to use her study to read some book.
• Most companies don’t allow employees to smoke in the workplace.
• Wendy doesn,t allow Was to have pets in her house.

2. ใช้ allow, permit + กริยา-ing  ในกรณีไม่มีกรรม เช่น

• Employees don’t allow smoking in the workplace.
• Wes doesn’t allow having pets in Wendy’s house.

3. ใช้  verb to be + allowed + to + กริยาแท้ช่อง 1 ในรูป passive เช่น

• People aren’t allowed to cultivate opium in this country.
• Youth shouldn’t be allowed to make arbitrary decisions.
• Should people be allowed to have pythons as pets ?

หมายเหตุ อาจไม่ต้องมี to ได้ ถ้ารูปประโยคไม่ต้องการ to เช่น

• Smoking isn’t allowed in the workplace.
• Warren isn’t allowed on the boat because he can’t swim.

การใช้  Suppose

ใช้ suppose ในความหมายเหมือนน should แต่เป็นการสั่งห้ามว่าไม่ควรทำ ถ้าทำจะมีความผิด หรือเป็นการไม่สมควร

ใช้ verb to be + supposed + to + กริยาแท้ช่อง 1 ในรูป active เช่น

• You aren’t supposed to park your car in a No Parking zone.
• Wes isn’t supposed to tell a repulsive story while we’re eating.
• You’re supposed to walk your dog with a leash. (ควรทำ)
• How am I supposed to live without you ? (ใช้ในความหมาย should แบบทั่วไป ไม่ใช่การบอกกล่าวหรือสั่งห้าม)

การใช้  Forbid

ใช้ forbid หรือ prohibit ในการสั่งห้ามที่รุนแรง เช่น

• It’s forbidden to reproduce without permission.
• Playing Chinese crackers is forbidden in this area.
• Reproducing without permission is prohibited.
• People are prohibited from playing Chinese crackers in this area.

การใช้  Let

ใช้ let + กรรม (ไม่มี to) ในความหมาย “ปล่อยให้, อนุญาต” เช่น

• Let me make my own decisions.
• They won’t let Warren on the boat because he can’t swim.

เรียนภาษาอังกฤษ เรียนแล้วนอกจากจะสอบได้แล้วต้องใช้ได้จริง เพราะภาษาอังกฤษเป็นแหล่งความรู้ ที่ใหญ่ที่สุดและทำให้เราติดต่อกับคนได้เกือบทุกชาติ

ที่ Trinity School of English จึงออกแบบ การเรียนภาษาอังกฤษให้เป็นการเรียนรู้แบบธรรมชาติ เน้นการเรียนรู้จากการใช้งานที่จำเป็น และเทคนิคที่คิดค้นด้วยเหล่าอาจารย์จากมหาวิทยาลัยชั้นนำของโลก

การเรียนแบบใหม่ที่จะช่วยให้น้องๆทะลวง GAT ได้ง่ายเหมือนต้มมาม่า

Trinity formula กฏ grammar อาจมีมากมายจนน้องๆสับสน จำยาก แต่น้องจะสามารถพิชิต ข้อสอบ Grammar ต่างๆ ได้ง่ายเหมือนต้มมาม้ากับ Trinity formula ที่เน้นให้น้องเข้าใจ แก่นของภาษา แล้วแตกออกเป็น Mine map สั้นๆ จำง่าย แต่ได้ใจความ

Visualized learning การเรียนจากภาพ ธรรมชาติของมนุษย์จะเรียนรู้คำจากภาพ เราให้หลักการ Visualized learning ในการสอนคำศัพท์ ต่างๆ และจะเป็นพื้นฐานให้น้องๆ สนุกกับการเรียนรู้ภาษาอังกฤษด้วยตัวเองในอนาคต

Inspiration เราเน้นการสร้างนิสัยในการเรียนรู้ด้วยตัวเองให้กับน้องๆ นอกจากจะเรียนรู้เพื่อเตรียมตัวสอบ น้องๆจะได้เรียนรู้เรื่องราวต่างๆที่ สร้างแรงบันดาลใจในการเรียนรู้ การอ่าน เรื่องราวที่น่าสนใจ และสื่อใกล้ตัวที่ทุกคนสามารถ จะหาเรียนรู้เองที่บ้านได้

จองด่วน FREE  คอร์สเดือนตุลา 54

ที่นั่งมีจำกัด

ติดต่อจองที่นั่ง 085-048-0801

สวัสดีค่ะทุกท่าน

วันนี้เรามาเรียน SAT จากการเฉลยข้อสอบ SAT จาก Official SAT website นะคะ

Choose the word or set of words that, when inserted in the sentence, best fits the meaning of the sentence as a whole.

A dictatorship ——- its citizens to be docile and finds it expedient to make outcasts of those who do not ——- .

A. forces . . rebel

B.  expects . . disobey

C.  requires . . conform

D.  allows . . withdraw

E.   forbids . . agree

เมื่อเราทำการ simplify โจทย์ ตามหลักของ Trinity น้องๆจะเห็นว่าประโยคอ่านได้ง่ายขึ้นดังนี้

A dictatorship ——- its citizens to be docile and finds it expedient to make outcasts of those who do not ——- .

dictatorship = ระบบเผด็จการ

citizens = ประชาชน

outcasts = …ไม่รู้แหะ รู้แต่ out แปลว่าออก แปลว่าขับไล่มั้ง

those who do not  = พวกคนที่..citizens แหง๋ พวกคนที่ไม่…

เอามารวมกัน

“เผด็จการจะ ….ประชาชน และ ทำให้ออกไปสำหรับพวกที่ไม่….”

เดาว่าน่าจะใส่คำว่า “บังคับ” และ “ทำตาม” เอ้าที่นี้มาดูว่าคำไหนเข้าพวก

ตัดพวกคำแรกก่อน ตัด B D E เหลือแค่ A กับ C เย้!

ตัดคำที่ 2 ตัด A เพราะ rebel  แปลว่า กบฎ

C เป็นคำตอบสุดท้าย โยว่!

แล้วจะมาupdate กันเรื่อยๆนะคะ

Trinity Team

น้องรอยเปิดclip อันนี้ให้ดูเห็นว่าน่าสนใจมาก เป็นคลิปสั้นๆของ Manuel De Los Santos นักกอล์ฟที่แม้มีเพียงขาข้างเดียวแต่ก็ไม่เคยท้อแท้ De Los Santos เป็นชาว Dominican Republics ที่ฝึกฝนตัวเองเพื่อจะเป็นนักเบสบอลอาชีพ แต่โชคร้ายประสบอุบัติเหตุทางรถมอเตอร์ไซค์ในปี 2003 จึงทำให้ต้องตัดขาออกข้างหนึ่ง ช่วงแรกๆก็ท้อแท้แต่ได้ดูภาพยนตร์เรื่องหนึ่งที่ชื่อว่า The Legend of Bagger Vance ที่เป็นแรงบันดาลใจให้เค้าเริ่มที่จะเล่นกอล์ฟ ซึ่งเค้าบอกว่ากอล์ฟเป็นเหมือนลูกของเค้าเลยทีเดียว เพราะเค้าบอกว่าหลังจากตัดขาไปแล้วเค้าก็ไม่เคยยิ้มอีกเลยจนกระทั่งได้มาเล่นกอล์ฟ พี่เห็นว่าเรื่องราวของเขาเป็นเรื่องที่น่าสนใจ สอนให้เราไม่ยอมแพ้กับโชคชะตา เลยเอามาฝากกันค่ะ

อาทิตย์นี้เราทำการเขียน outline กัน เดี๋ยวอาทิตย์หน้าเราจะทำการเขียน Writing จริงๆกัน แล้วพี่จะเอาผลงานนักเรียนมาลงเวปให้ชมกันนะคะว่านักเรียนของเราเจ๋งกันแค่ไหน : ) อย่าลืมนะคะ

พบกันใหม่นะคะ

พี่กิ้บ

สวัสดีค่ะ

วันนี้ทางทีมงานมีหนังสือดีๆมาแนะนำกันอีกแล้ว หนังสือ “อย่างไรเรียกว่าเรียน แบบไหนเรียกว่าเก่ง” เขียนโดย รศ.พ.ญ. กิ่งแก้ว ปาจรีย์ เป็นคู่มือสำหรับการส่งเสริมศักยภาพเด็กตามสไตล์การเรียนรู้ และการเลือกเรียนต่อตามความถนัด คุณพ่อคุณแม่จะได้เข้าใจลูกๆที่อาจจะมีศักยภาพที่แตกต่างกันออกไป และเลือกวิธีการส่งเสริมได้เหมาะสมยิ่งขึ้น

คร่าวๆก็คือ หนังสือได้แบ่งสไตล์การเรียนรู้ของเด็กเป็นแบบต่างๆ โดยคุณพ่อคุณแม่อาจจะสังเกตได้จากสิ่งที่เค้าพูด หรือทำ เช่นลองสังเกตการวาดภาพของเค้า เด็กบางคนวาดภาพแบบภาพรวม แต่บางคนสนใจเก็บรายละเอียด ซึ่งนั่นก็สื่อให้เห็นถึงความสามารถที่แตกต่างออกไปในแต่ละด้าน

และท้ายเล่มก็ยังมีวิธีการช่วยเหลือเด็กที่มีปัญหาการเรียนในด้านต่างๆ ซึ่งนับว่าเป็นประโยชน์ต่อผู้ปกครองมากค่ะ

พรุ่งนี้พบกันใหม่ค่ะ

Trinity Team

สวัสดีค่ะ

ตามสัญญา วันนี้เราเอา ranking ของ Law School มาฝากกันนะคะ จากประสบการณ์ของพี่ มีน้องๆจำนวนมากที่เรียนIELTS เพื่อจะไปเรียนต่อ LLM เพื่อจะกลับมาสอบผู้พิพากษาสนามจิ๋ว ดังนั้น วันนี้นอกจากเราจะเอา ranking มาฝากแล้ว เรายังเอารายชื่อมหาวิทยาลัยที่ ก.ต.รับรองมาฝากกันด้วยค่ะ โดยที่ผู้ที่จะสมัครสอบได้ต้องจบหลักสูตร 2 ปี 1 ใบ หรือ 1 ปี 2 ใบ ซึ่งมีให้น้องๆเลือกหลายที่ด้วยกัน บางที่รับคะแนน ILETS ไม่สูงนัก เร่ิมต้นที่ 5.5 ก็มีแต่อาจจะต้องไปเรียน presessional course ซะก่อน

ดูรายชื่อมหาวิทยาลัยที่ผู้สมัครสอบสำเร็จการศึกษาและผ่านความเห็นชอบจาก ก.ต. แล้วมีดังต่อไปนี้ ข้อมูลล่าสุด Feb 23, 2010.

แล้วพบกันใหม่ค่ะ

Trinity Team
เรียนLL.M. ที่ไหนดี?
สหราชอาณาจักร

1. เนติบัณฑิตอังกฤษ
2. University of London
* LL.M. King’s College London
* LL.M. in Intellectual Property Law London School of Economics and Political Science
* LL.M. Queen Mary and Westfield College
* LL.M. School of Oriental and African Studies (SOAS)
* LL.M. University College London
* LL.M. University College London (Family and Children Law)
3. M.A. ทางกฎหมาย มหาวิทยาลัยอ๊อกซฟอร์ด
4. LL.M. University of Cambridge
5. LL.B. University of Warwick
6. LL.M. University of Essex
7. LL.M. University of Manchester
8. LL.M. University of Southampton (in Maritime Law)
9. LL.M. University of Durham
10. LL.M. University of Warwick
11. LL.M. in International Commercial Law University of Kent
12. LL.M. in International Trade Law University of East Anglia
13. LL.M. in International Commercial Law University of Newcastle upon Tyne
14. LL.M. in International Commercial Law จาก University of Aberdeen
15. LL.M. in Legal Aspects of Marine Affairs จาก University of Wales
16. LL.M. in International Trade Law จาก The University of Leeds
17. LL.M. in Maritime Law จาก University of Bristol
18. LL.M. in International Trade Law จาก University of Northumbria

ออสเตรเลีย

1. LL.M. University of Sydney
2. LL.M. Macquarie University
3. LL.M. Monash University
4. LL.M. Bond University (International Trade Law)
5. LL.M. University of Melbourne
6. LL.M. University of Western Sydney
7. LL.M. La Trobe University
8. LL.M. The University of Adelaide
9. LL.M. The University of New South Wales
10. LL.M. Deakin University

สวัสดีค่ะ

วันนี้เรามีข่าวดีๆมาฝากกันเกี่ยวกับนโยบายการศึกษาของไทย นำมาจากหนังสือพิมพ์ไทยโพสต์ ทางทีมงานเห็นว่าน่าสนใจจึงนำมาฝากกันค่ะ

กะเทาะเปลือกนโนบายการศึกษา อนาคตของชาติ! (ไทยโพสต์)
ภาพประกอบไม่เกี่ยวข้องกับข้อมูล

ท่ามกลางบรรยากาศการเปิดประชุมสภาแถลงนโยบายอันเข้มข้นของรัฐบาลในรอบสัปดาห์ที่ผ่านมา เชื่อได้เลยว่าคงมีคุณพ่อคุณแม่จำนวนไม่น้อยที่เฝ้าตามติดหน้าจอทีวี หนังสือพิมพ์ และเว็บไซต์ เพื่อตามติดนโยบายการทำงานของรัฐบาล โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับนโยบายด้านการศึกษา ที่จะกำหนดชะตาของเหล่าอนาคตของชาติน้อง ๆ หนู ๆ ในอีก 4 ปีต่อจากนี้ ว่าจะจะก้าวไปในทิศทางใด

จากการที่เราเฝ้าสังเกตการแถลงนโยบายด้านการศึกษาของรัฐบาลชุดใหม่ในครั้งนี้พบว่า ได้มีการขับเคลื่อนนโยบายด้านการศึกษาที่สร้าง “แรงกระเพื่อม” ให้แก่สังคมได้ไม่น้อย หลัก ๆ ไม่ว่าจะเป็นการยกเลิกนโยบายครูพันธุ์ใหม่ และหันมาใช้นโยบายปฏิรูปครู ที่มีการปรับปรุงฐานเงินเดือนและค่าตอบแทนครู พร้อมทั้งมีการวัดผลสัมฤทธิ์ทางความก้าวหน้า และจัดอบรมศึกษาพัฒนาคุณภาพของครูอย่างต่อเนื่อง หรือนโยบายที่เกี่ยวข้องกับกองทุนด้านการศึกษา รัฐบาลนี้มีแนวคิดยกเลิกกองทุนกู้ยืมเงินเพื่อการศึกษา (กยศ.) และจัดตั้งกองทุนเงินให้กู้ยืมที่ผูกกับรายได้ในอนาคต (กรอ.) ที่จะไม่คิดอัตราดอกเบี้ยแก่ผู้กู้ ภายใต้เงื่อนไขชำระคืนได้ต่อเมื่อมีรายได้อยู่ที่ 16,000 บาท โดยจะเน้นการปล่อยกู้เงินในกองทุนนี้เฉพาะในสาขาที่จบมาแล้วมีงานทำเท่านั้น

แต่นโยบายของกระทรวงศึกษาธิการที่ดูจะร้อนแรง สร้างความสนใจและสร้างความตื่นเต้นให้แก่คนในสังคมได้มากที่สุด คงหนีไม่พ้นการแจกแท็บเล็ต พีซี ให้แก่เด็กนักเรียน 12 ล้านคนทั่วประเทศ โดยเริ่มตั้งแต่ระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 เป็นต้นไป ซึ่งเป็นนโยบายชูโรงช่วงหาเสียงที่ฮือฮาไม่แพ้ค่าแรง 300 บาท และเงินเดือน 15,000 บาท

อย่างไรก็ตาม ในรอบสัปดาห์ที่ผ่านมาเราได้มีโอกาสไปไปร่วมเวทีเสวนาในหัวข้อ “มองรอบด้านเด็กไทยกับไอที” ที่จัดขึ้นโดยศูนย์วิจัยเพื่อสร้างเสริมความปลอดภัยและป้องกันการบาดเจ็บในเด็ก คณะแพทยศาสตร์ โรงพยาบาลรามาธิบดี ภายใต้การสนับสนุนของสำนักงานกองทุนสนับสนุนการสร้างเสริมสุขภาพ (สสส.) โดยในงานครั้งนี้ต่างเต็มไปด้วยภาคประชาสังคม ทั้งผู้รู้ นักจิตแพทย์ ครู ผู้ปกครอง นักศึกษา ไปจนถึงเหล่าผู้ที่ขับเคลื่อนการทำงานเพื่อการพัฒนาคุณภาพชีวิตของเด็กไทย มาร่วมวงถกความเห็นต่อนโยบายแจกแท็บเล็ต ในงานดังกล่าวเราจึงได้มีโอกาสพูดคุยกับเหล่าผู้ที่ทำงานเพื่อเด็กเหล่านี้ ต่อนโยบายด้านการศึกษาที่จะขับเคลื่อนอนาคตของชาติอย่างน้อยในอีก 4 ปีต่อจากนี้

เริ่มที่กูรูผู้ที่ผลักดันการพัฒนาเด็กและครอบครัว อิทธิพล ปรีติประสงค์ จากสถาบันเพื่อการพัฒนาเด็กและครอบครัว ม.มหิดล ได้เห็นว่า นโยบายด้านการศึกษา อะไรที่ดีก็ควรเก็บไว้ใช้ดังเดิม ไม่ควรเข้าไปเปลี่ยนแปลง ตัวอย่างเช่น ที่ประเทศเกาหลีใต้ แม้ในช่วง 10 ปีที่ผ่านมาจะมีการสับเปลี่ยนพรรคการเมืองขึ้นมาเป็นรัฐบาล แต่นโยบายของรัฐบาลชุดเก่าที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาและไอที นโยบายอะไรดี ทางรัฐบาลชุดใหม่ที่เข้ามาก็จะเก็บไว้และบริหารงานอย่างต่อเนื่อง สิ่งเหล่านี้จึงทำให้ไม่ว่าจะเป็นในด้านการศึกษาและเทคโนโลยี ประเทศเกาหลีจึงเติบโตก้าวหน้าอย่างรวดเร็ว

อย่างไรก็ตาม นโยบายด้านการศึกษาที่ควรจะต้องทำให้ชัดเจนและเร่งด่วนที่สุด คือ การมุ่งเน้นในด้านการเรียนรู้ของเด็กไทยไปพร้อมๆ กับการให้ครูเรียนรู้ให้ก้าวทันเด็กยุคใหม่ เพื่อไม่ให้เด็กขาดโอกาสที่ดี

“เด็กในอนาคตในยุคศตวรรษที่ 21 เพื่อให้เข้ากับยุคสมัย พ่อ แม่ และครู ควรปักธงในเรื่องการเรียนรู้ของเด็กใน 4 มิติ คือ 1.การมุ่งเน้นให้เด็กเป็นคนคิดดี ทำดี 2.สามารถคิดเป็น ประยุกต์ใช้ความคิดได้ 3.การเป็นนักข่าวรุ่นเยาว์ ติดตามข่าวสารบ้านเมืองตลอดเวลา และ 4.มีความคิดรู้จักทำเพื่อผู้อื่น สร้างสรรค์สังคม”

อ.อิทธิพล ยังกล่าวถึงนโยบายจากแท็บเล็ตด้วยว่า เป็นเรื่องดีที่จะนำเทคโนโลยีดังกล่าวมาใช้ในการเรียนการสอน แต่ขณะนี้เห็นว่ายังไม่พร้อมนำมาใช้งาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับเด็ก ป.1 เนื่องจากทั้งหลักสูตร พ่อ แม่ ครู ยังต้องศึกษาการใช้แอพพลิเคชั่นต่างๆ ที่ใช้ในการเรียนการสอนให้ได้มากกว่านี้ ไม่ว่าจะเป็น e-learning ข่าวสาร ซอฟต์แวร์ เศรษฐกิจสร้างสรรค์ เพื่อให้เกิดวัฒนธรรมแห่งการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพมากที่สุด

ส่วน รศ.นพ.ศิริไชย หงส์สงวนศรี จิตแพทย์เด็ก คณะแพทยศาสตร์ โรงพยาบาลรามาธิบดี ให้ความเห็นว่า ไม่ขอพูดถึงในด้านตัวนโยบายของกระทรวงศึกษาฯ แต่ถ้าจะมองในด้านการพัฒนาการศึกษาของเราอย่างแท้จริง อยากให้เริ่มมองจากตัวหลักสูตรมากกว่า เนื่องจากการที่ได้เฝ้าดูหลักสูตรทางการศึกษาในช่วงเวลานี้เมื่อเทียบกับชาติอื่น บ้านเราดูแล้วยังเป็นอะไรที่ “หมดอนาคต” อย่างในตำราเรียนเวลานี้ก็ยังมีการใช้ภาษาไทยได้ไม่ดีเท่าที่ควร รวมทั้งขณะนี้ยังมีการผนวกเทคโนโลยีเข้ามาใช้ในด้านการศึกษา ซึ่งแม้การใช้เทคโนโลยีจะเป็นเรื่องดี สะดวก รวดเร็ว แต่เป็นการสืบค้นหาข้อมูลในอินเทอร์เน็ตแทนที่การเข้าค้นหาห้องสมุด ทำให้มีช่องโหว่อยู่ เช่น จากการวิจัยพบว่าข้อมูลความรู้ทางด้านการแพทย์ในโลกอินเทอร์เน็ตนั้นที่ถูกต้องมีเพียงแค่ 20% เท่านั้น

“จะเกิดเป็นภาวะเสี่ยงเป็นอย่างมากหากเด็กใช้แต่เครื่องมือไอทีในการหาความรู้ ไม่ค้นคว้าจากหนังสือหรือตำรา และอาจก่อให้เกิดผลทางด้านลบมากกว่าด้านดี หากนำนโยบายอะไรไม่รู้มาบังคับใช้กับเด็กในทันที ทางที่ดีควรจะเริ่มจากการวิจัย ทดลองใช้ และศึกษาผลที่เกิดขึ้นทั้งข้อดีและข้อเสีย เพื่อประโยชน์แก่เด็กในระยะยาว”

ในมุมของแม่พิมพ์ของชาติ นัยนา ขนอนเวช ผู้อำนวยการโรงเรียนอนุบาลทานตะวัน ได้แสดงความเห็นต่อนโยบายใหม่ด้านการศึกษาของรัฐบาลปัจจุบันว่า เด็กที่อยู่ในช่วงวัย 6 ปี หรือเทียบเท่าประถมศึกษาปีที่ 1 เด็กในวัยนี้จำเป็นอย่างยิ่งที่ต้องการเสริมสร้างสติปัญญา สังคม อารมณ์ไปพร้อมๆ กับร่างกาย เนื่องจากเด็กในยุคสมัยนี้นั้นมีโลกส่วนตัวสูง พ่อแม่ไม่ค่อยมีเวลาให้ ปล่อยให้พี่เลี้ยงที่เป็นคนพม่า ลาว มอญ เป็นผู้ดูแล อยากได้อะไรเพียงแค่กรีดร้อง พ่อแม่ก็จะตอบสนองให้ทันที เพื่อเป็นการสร้างความสุขให้แก่ลูก โดยคิดผิดว่าสิ่งนี้คือการมอบความรักให้แก่ลูก

“อย่างที่โรงเรียนก็มีเด็กบางคนที่แค่ยืนกรีดร้อง พ่อแม่ก็ซื้อโทรศัพท์ไอโฟน 4 ให้แล้ว ซึ่งสิ่งเหล่านี้คืออีกปัญหาของเด็กที่เกิดขึ้นจริงในขณะนี้ โดยยังไม่รวมปัญหาที่เกี่ยวข้องกับคอมพิวเตอร์ โดยเฉพาะอย่างยิ่งเด็กเล็กที่ได้รับแจกแท็บเล็ตตามนโยบายของรัฐจริง คงหนีไม่พ้นปัญหาเด็กเอาแต่จับกลุ่มเกมจนร่างกายไม่เติบโตแข็งแรงสมวัยเป็นแน่”

สำหรับนโยบายอื่นๆ ไม่ว่าจะเป็นการจะยกเลิกครูพันธุ์ใหม่และหันมาพัฒนาครูเก่า ด้วยประสบการณ์ที่เป็นครูสอนหนังสือมาตั้งแต่อายุ 17 ปี ก็เห็นควรว่าการพัฒนาครูใหม่ขึ้นมาน่าจะเป็นสิ่งที่ดีกว่า แต่ต้องมีการติดตามผลอย่างจริงจัง ต่างจากการอบรมให้กับครูรุ่นเก่าๆ ที่เมื่อจัดการอบรมแล้วเปลี่ยนแปลงได้ยาก เนื่องจากครูในกลุ่มนี้มีประสบการณ์ในการสอนมาเป็นเวลานานแล้ว จึงยึดถือความสามารถของตัวเองเป็นหลัก ทำให้เปลี่ยนแปลงได้ยาก  ส่วนการที่กระทรวงศึกษาฯ จะยกเลิกกองทุน กยศ. เห็นว่าไม่ควร เพราะกองทุนนี้ทำหน้าที่ได้ดีอยู่แล้ว อย่างน้อยเมื่อเด็กใช้เงินจากกองทุนนี้เรียนจนจบและมาชดใช้ ก็ทำให้เด็กคนนั้นเป็นผู้ใหญ่ที่มีความรับผิดชอบและรู้จักบุญคุณคน

“นโยบายเร่งด่วนที่แท้จริงที่ควรมีในเวลานี้ คือสิ่งแท้จริงที่เด็กควรจะได้รับโดยตรง ไม่ว่าจะเป็นหนังสือ หรือห้องสมุด เพราะหนังสือนั้นเป็นแหล่งความรู้ที่สามารถให้เวลากับชีวิตได้ มากกว่าการศึกษาหาความรู้ในรูปแบบดิจิตอลแต่เพียงอย่างเดียว อย่างกรณีที่หากเด็กจะหาศัพท์ภาษาอังกฤษที่ไม่รู้สัก 1 คำ ถ้าเด็กเปิดจากดิกชันนารี เด็กจะได้มีโอกาสที่จะได้เห็นศัพท์ในคำอื่นๆ ใกล้เคียง ต่างจากการค้นหาด้วยเว็บไซต์หรือโปรแกรมต่างๆ ที่จะสะดวก รวดเร็ว แต่เด็กจะไม่เห็นคำศัพท์รอบข้างเลย”

ด้าน กำธร จิระเกียรติกุล ตัวแทนจากเครือข่ายผู้ปกครองโรงเรียนวัดสุทธิวราราม ได้บอกว่า นโยบายต่างๆ ของกระทรวงศึกษาฯ ในเวลานี้ ดูแล้วเป็นการเน้นการใช้เงินค่าใช้จ่ายมากจนเกินไป แทนที่จะอยู่ได้ด้วยตัวเอง หรือไม่ก็เป็นการลงทุนที่ยังไม่มีแผนการบริหารจัดการที่ดีมากพอ อย่างในกรณีที่จะมีการแจกแท็บเล็ตให้เด็ก ป.1 นั้น ด้วยวุฒิภาวะเท่านี้จึงปฏิเสธไม่ได้เลยที่จะแยกเด็กออกจากการเล่นเกมได้ แม้แต่เด็กโตหรือผู้ใหญ่เองก็ยังมีจำนวนไม่น้อยที่ยังหมกมุ่นเล่นเกม รวมถึงปัญหาการเข้าถึงเว็บโป๊ เปลือย อนาจาร หรือหนังเอ็กซ์ที่สามารถทำได้ง่ายดายเหลือเกิน นอกจากนี้ ในเรื่องคุณภาพที่ทราบมาว่าจะใช้วัสดุที่มาทำการผลิตเป็นของจีนแดง

“ที่ผ่านมาจากการเฝ้าสังเกตสินค้าในกลุ่มนี้จะมีอายุการใช้งานเพียงแค่ 1 ปีเท่านั้น หากแต่ตรงนี้ยังไม่มีแผนงานรองรับในการดูแลซ่อมแซม เพราะถ้าเสียขึ้นมา คนที่อยู่ในต่างจังหวัดห่างไกล หรือคนที่หาเช้ากินค่ำ จะหาเงินหรือค่าใช้จ่ายจากที่ไหนมาซ่อมแซม หรืออาจรวมทั้งหากมีการใช้การเรียนผ่านแท็บเล็ตจริง เมื่ออุปกรณ์ขัดข้อง ครูจะรับรองได้หรือไม่ ว่างานที่เด็กทำมาส่งครูจะสามารถส่งได้ หรือถ้าใช้ในการสอบ หากอุปกรณ์ชำรุด เด็กจะสามารถเข้าสอบได้หรือไม่ การมอบอุปกรณ์คอมพิวเตอร์ชิ้นนี้ให้เด็กจึงต้องมีแผนงานที่ดีรองรับ ไม่ใช่แค่มอบให้แล้วจบไปเท่านั้น”

ตัวแทนผู้ปกครองยังเล่าด้วยว่า ในส่วนของนโยบายอื่น อาทิเช่น นโยบายยกเลิกกองทุน กยศ. ฟื้นกองทุน กรอ.นั้น เป็นสิ่งที่รับรองไม่ได้เลยว่าเมื่อเด็กกูยืมไปแล้วจะกลับมาพัฒนาบ้านและชุมชนของตัวเอง หรือเรียนจบไปเพื่อสร้างความก้าวหน้าให้แก่ตัวเอง ผิดกับการที่ให้เด็กกลับมาทำงานหรือผ่อนชำระคืนค่าเล่าเรียน ที่จะทำให้เด็กเติบโตไปเป็นผู้ที่มีความรับผิดชอบต่อสังคมมากกว่า รวมทั้งนโยบายที่ยกเลิกการอบรมครูพันธุ์ใหม่ อยากให้มองว่า ถึงครูรุ่นเก่าจะมีประสิทธิภาพ แค่หากไม่สร้างครูรุ่นใหม่ขึ้นมาทัดเทียมกันให้ได้ จะเกิดปัญหาการขาดแคลนครูอย่างแน่นอน ตัวอย่างเช่น ที่โรงเรียนวัดสุทธิวราราม วิชาเคมีมีครูสอนเคมีเพียงแค่ 2 คน แต่ต้องรับผิดชอบสอนนักเรียนมากถึง 18 ชั้นเรียน

อีกหนึ่งเสียงสะท้อนเล็กๆ ของภาคนักศึกษา อภิวัฒนเดช ดอนโหน่งชา หรือ ไอซ์ นักศึกษาชั้นปีที่ 3 ม.เกริก ในฐานะประธานสภาเด็กและเยาวชนกรุงเทพฯ ได้เผยความเห็นว่า นโยบาลของรัฐบาลที่เป็นนโยบายด้านการศึกษา ภาพรวมเป็นนโยบายที่มุ่งกระจายผลประโยชน์ส่วนใหญ่ออกสู่ต่างจังหวัดมากขึ้น เป็นการลดช่องว่างการเหลื่อมล้ำทางการศึกษาได้เป็นอย่างดี แต่ข้อเสียคือ การจะทำให้นโยบายทั้งหลายให้สัมฤทธิผลต้องอาศัยงบประมาณจำนวนมาก ซึ่งยังไม่แน่ชัดว่าในส่วนนี้ทางรัฐบาลจะกู้หรือหารายได้จากส่วนใดมาชดเชยค่าใช้จ่ายในส่วนนี้ ภายใต้สภาพเศรษฐกิจที่กำลังอยู่ในยุคเงินเฟ้อเช่นนี้

ส่วนในตัวนโยบายด้านการศึกษาที่น่าสนใจอย่างการแจกแท็บเล็ตนั้น ถือเป็นนโยบายที่ดีที่จะเป็นการช่วยกระจายโอกาสทางการศึกษา ดั่งคำที่ว่า “ชนชาติใดครองเทคโนโลยีได้ จะครองเศรษฐกิจได้” ซึ่งถ้าเด็กไทยเราเก่งเทคโนโลยีมากขึ้น บ้านเราก็จะมีบุคลากรที่เก่งมากขึ้น

“โดยรวมแล้วผมเห็นว่านโยบายที่เกี่ยวข้องกับการศึกษาของรัฐบาลชุดนี้ที่อยู่ภายใต้การนำของ ฯพณฯ ยิ่งลักษณ์ ชินวัตร มีครบถ้วนพอแล้ว และยังมีมากกว่ารัฐบาลชุดก่อนด้วยซ้ำ ซึ่งนโยบายที่เขานำมาใช้ในการหาเสียง แม้ความจริงแล้วอาจจะมาการบิดเบือนไปบ้าง แต่ท้ายที่สุดคิดว่าจะนำมาใช้ได้ แม้สังคมจะกำลังวิตกกังวลกับผลกระทบที่จะเกิดขึ้นในอนาคต อย่างไรก็ตาม เราก็ควรเปิดโอกาสให้เขาได้ทำงานก่อน ถ้าไม่ได้ค่อยออกมาเรียกร้องตามที่เขาสัญญาไว้ก็ได้ ส่วนตัวแล้ว เต็ม 10 คะแนน ตอนนี้ผมให้ 7 คะแนนครับ”

ทั้งนี้ จากการที่ได้เห็นภาคสังคมเข้ามามีส่วนร่วมในการแสดงความเห็นเช่นนี้แล้ว จึงเป็นการดีไม่น้อยที่เสียงสะท้อนเหล่านี้แหละจะเป็นตัวชี้วัดสิ่งที่ประชาชนเขาต้องการจริงๆ ในสิ่งที่เป็นนโยบายด้านการศึกษาของเหล่าอนาคตของชาติในบ้านเมืองเรา เพื่อให้คุณภาพของเด็กไทยและความเจริญรุ่งเรืองของชาติเทียบเท่านานาอารยประเทศได้ในอนาคต

สวัสดีค่ะ

วันนี้เรามาเรียนศัพท์IELTS ต่อเนื่องจากการสอบ Writing IELTS ในวันที่ 20 ที่ผ่านมานะคะ นั่นก็คือคำว่า crime นั่นเอง เราควรใช้คำว่า crime คู่กับกริยาต่างๆให้เหมาะสม ยกตัวอย่างเช่น

• commit a crime ก่ออาชญากรรม “He committed a crime of blackmailing”
• combat a crime ต่อสู้อาชญากรรม “We must help the police to combat a crime”
• prevent a crime ป้องกันอาชญากรรม “It is the job of the police to prevent a crime”
• be convicted of a crime ถูกตัดสินว่ากระทำผิด “He was convicted of a crime of embezzling” (embezzling = การยักยอกเงิน)

เจอกันใหม่พรุ่งนี้ค่าา

Trinity Team

(ขอขอบคุณข้อมูลจาก หนังสือ คำผสมในภาษาอังกฤษ Se-ed )

สวัสดีค่ะน้องๆ

วันนี้ เรียนIELTS กันจากคำศัพท์ Habit (n.)ที่แปลว่านิสัยค่ะ เมื่อนำไปรวมกับ verb จะได้ศัพท์ใหม่ๆดังนี้

• form เริ่มนิสัย “It is a parents’ job to help children form good habits”
• acquire/gain/contract/develop เอามาเป็นนิสัย “He acquire the habit of smoking when working at the factory”
• have มีนิสัยอยู่แล้ว “I have a habit of rising early”
• indulge in วุ่นกับ “Tom has indulged in the habit of reading scientific fictions”
• break เลิกนิสัย “It is not easy to break such habits once they became fixed” (มันเป็นเรื่องยากที่จะเลิกนิสัยเหล่านั้น ถ้าลองติดแล้วล่ะก็)

พบกันใหม่พรุ่งนี้ค่ะ

Trinity Team